ПРОФЕССИОНАЛИТЕТ: ОТ ФЕДЕРАЛЬНОГО ПРОЕКТА К ФОРМЕ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В рамках деловой программы XVI Петербургского международного образовательного форума 1 апреля 2026 года состоялась дискуссионная площадка, организованная Межрегиональным отраслевым учебно-методическим центром СПО в отрасли «Педагогика» совместно с Отраслевой ассоциацией образовательных кластеров среднего профессионального образования отрасли «Педагогика» в рамках реализации федерального проекта «Профессионалитет». Мероприятие, открывшее серию вебинаров для колледжей, реализующих программы по УГПС 49.00.00 Физическая культура и спорт, 51.00.00 Культуроведение и социокультурные проекты, 52.00.00 Сценические искусства и литературное творчество, 53.00.00 Музыкальное искусство, 54.00.00 Изобразительное и прикладные виды искусства в отрасли «Педагогика», собрало представителей профессиональных образовательных организаций из разных регионов страны.
Открывая дискуссию, руководитель МО УМЦ СПО в отрасли «Педагогика», директор Петербургского педагогического колледжа имени Н.А. Некрасова Елена Юрьевна Федотова подчеркнула, что сегодня профессионалитет — это принципиально иной подход к организации учебного процесса, который становится стандартом для всей системы среднего профессионального образования. Сопредседатель отраслевой ассоциации образовательных кластеров, директор Свердловского областного педагогического колледжа Татьяна Сергеевна Симонова обозначила историческую траекторию проекта, отметив его стремительное развитие и масштабные задачи, стоящие перед отраслью «Педагогика». Ключевым трендом стало усиление роли работодателя — от формирования образовательных программ до участия в оценке качества подготовки выпускников.
Содержательный тон разговору задала начальник управления развития содержания СПО Института развития профессионального образования Оксана Михайловна Каценкова. В своем выступлении она акцентировала внимание на том, что обновление законодательства открывает новые возможности для всех образовательных организаций. «Даже если вы не являетесь получателями гранта, вы с 1 сентября 2026 года на основании тех изменений, которые закреплены в законодательстве, можете использовать всё лучшее, что наработано вашими коллегами», — отметила Оксана Михайловна, призвав участников обратить внимание на потенциал масштабирования успешных практик.
В ходе работы площадки спикеры из Рыбинского профессионально-педагогического колледжа, Барнаульского государственного педагогического колледжа имени В.К. Штильке, Свердловского областного и Курского педагогических колледжей, а также Волгоградского социально-педагогического колледжа представили конкретные механизмы трансформации образовательного процесса. Участники обсудили специфику создания образовательных кластеров в педагогической сфере, где, в отличие от производственных отраслей, приходится выстраивать взаимодействие с широким кругом работодателей. Особое внимание спикеры уделили особенностям разработки образовательных программ, внедрению программ дополнительного профессионального модуля по запросу работодателей и вопросам правового регулирования целевого обучения.
Заместитель руководителя МО УМЦ СПО в отрасли «Педагогика», заместитель директора по образовательной деятельности Петербургского педагогического колледжа имени Н.А. Некрасова Роман Александрович Филаретов в ходе дискуссии акцентировал внимание на том, что с принятием изменений в законодательстве профессионалитет выходит за пределы федерального проекта, что требует выработки единых подходов к внедрению этой формы организации образовательной деятельности. Он подчеркнул, что МО УМЦ призван консолидировать усилия и выступить в роли платформы, объединяющей лучшие практики. Такой подход позволит совместно, включая представителей всех укрупненных групп специальностей, в рамках которых ведется подготовка педагогических кадров, обеспечить системное внедрение профессионалитета как формы организации образовательной деятельности.
Серия вебинаров, стартовавшая в рамках XVI Петербургского международного образовательного форума, призвана продолжить обмен опытом, чтобы помочь образовательным организациям выстроить индивидуальные траектории вхождения в профессионалитет и обеспечить подготовку кадров, отвечающих самым актуальным запросам системы образования.